El Ministerio de Educación y FP no cerrará los centros de educación especial.

Nota de Prensa

Madrid, 07 de marzo de 2019. El Ministerio de Educación y Formación Profesional ha remitido una carta firmada por la ministra Isabel Celaá a la organización Plena Inclusión, en respuesta a su consulta respecto a los centros de educación especial. En la misiva, remitida también al CERMI y a la plataforma ‘Educación Inclusiva sí, Especial también’, la ministra de Educación y Formación Profesional desmiente que se vayan a cerrar los centros de educación especial.

La obligación del ministerio es dar respuesta a las necesidades educativas de los niños y jóvenes, también de aquellos con necesidades especiales. La actuación se enmarca en el mandato de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y su voluntad es impulsar la formación de este colectivo.

En virtud de esta tarea, y siguiendo las recomendaciones de diversos organismos internacionales expertos en la materia, el ministerio apoya a los centros de educación especial para que puedan desempeñar su labor y para que sigan avanzando en el asesoramiento de los centros ordinarios en esta tarea.

Además, trabaja para mejorar los recursos materiales y personales de los centros ordinarios con el fin de que puedan, asimismo, ofrecer una atención a la diversidad propia de una escuela inclusiva que permita la integración de los alumnos con discapacidad que así lo deseen.

LOMLOE

PROYECTO DE LEY ORGÁNICA POR LA QUE SE MODIFICA LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN (LOMLOE)

RAZONES QUE JUSTIFICAN LA REFORMA EDUCATIVA:

1.- La LOMCE, de 2013, rompió el consenso en educación existente desde 2006

2.- La LOMCE ha generado un sistema educativo segregador, basado en el establecimiento de itinerarios a edades tempranas, en contra de las recomendaciones de la OCDE

3.- La LOMCE ha empeorado los resultados educativos del alumnado, disminuyendo las tasas brutas de titulación en ESO y Bachillerato

4.- La LOMCE empeoró la atención al alumnado con más dificultades con programas mal diseñados (PMAR) no enfocados a titular en la ESO

5.- La LOMCE acabó con la participación efectiva de la comunidad educativa en los centros

6.- La LOMCE generó caos curricular entre las CCAA y encorsetó la práctica educativa con estándares de aprendizaje que sobrecargaron al profesorado y limitaron la autonomía de los centros

LOMLOE

Análisis de la situación actual de las Universidades Públicas Españolas

Estimados compañeros/as:

Os invitamos a participar en el primero de los tres actos que conforman las Jornadas sobre las Universidades Públicas que organizan Asamblea Marea Verde y CUPUMA:

Análisis de la situación actual de las Universidades Públicas Españolas

El dia 25 de Octubre a las 18 horas en el salón de actos de la ETSI Agronómica, Alimentaria y de Biosistemas, metro Ciudad Universitaria

La mesa será moderada por Lola Ruiz, miembro de Asamblea Marea Verde de Madrid

Ponentes:

  • Manuel de León. Investigador del CSIC. Académico de la Academia de Ciencias
  • Jorge Martínez, Profesor de la Carlos III
  • Víctor Sampedro.- Catedrático de opinión pública de la URJC.